El Caso de la Psicología de la Educación desde una Mirada Epistemológica

María Gisella Boarini de Dutto

María Gisella Boarini de Dutto Centro de Investigaciones Cuyo – CONICET

Palabras clave: Ciencias de la educación, Psicología de la educación, historicidad, inconmensurabilidad

Resumen

El presente artículo se propone mostrar algunas cuestiones epistemológicas que subyacen al campo de las ciencias de la educación y que tienen consecuencias en la investigación educativa y en la práctica docente.
Tales cuestiones son específicamente la historicidad y la inconmensurabilidad. Para develar estos problemas, puede realizarse un análisis histórico-genético de las disciplinas que conforman el campo. A partir del mismo puede ponerse en evidencia la historicidad como criterio operativo que permite comprender la conformación y continuidad del campo y la consiguiente inconmensurabilidad que en muchas ocasiones atraviesa las ciencias de la educación.
En este trabajo se tomará el caso de la Psicología de la Educación. A partir del estudio de su origen y desarrollo como disciplina científica, se pondrán de manifiesto las cuestiones señaladas.

Biografía del autor/a

María Gisella Boarini de Dutto, Centro de Investigaciones Cuyo – CONICET

Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación. Becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Investigadora del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Cuyo (Argentina).

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