RELACIÓN ENTRE AUTOPERCEPCIÓN; CAPACIDAD INTELECTUAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

Resumen

El objetivo del presente estudio es indagar la relación existente entre estilos de personalidad de jóvenes ingresantes en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis y su grado de ajuste al proceso educativo en este nivel académico. Se trabajó con una muestra de alumnos ingresantes, a quienes se les aplicó la Técnica Q de California, forma III y el Test de Matrices Progresivas de Raven, analizándose estos datos en forma conjunta con indicadores del rendimiento académico de los estudiantes.  Se propuso como ejes para el análisis el nivel de inteligencia (evaluado por el Test de Matrices Progresivas de Raven), el grado de autoestima y autopercepción de la capacidad Intelectual (explorados mediante la técnica Q), en relación con logros académicos, diferenciados éstos en cuatro categorías: rendimiento muy bueno, bueno, bajo y abandono de objetivos. Se pudo observar que, si bien el nivel intelectual es  importante para un buen desempeño a nivel académico, el concepto que el alumno tiene de sí mismo y la autopercepción de su capacidad intelectual guardan estrecha relación con el  logro de sus metas y objetivos.